Rúbricas y Blog de aulas.
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La brújula del tiempo es un blog creado en 2012 que pretende impulsar, desde la materia de Ciencias Sociales, la adquisición por parte del alumnado de competenciasbásicas a partir del diseño de proyectos de aprendizaje (AbP). Los proyectos de aprendizaje planteados se basan en la realización de tareas.
Víctor Marín, profesor de Geografía e Historia del IES "Dos Mares" de Murcia, presenta en este artículo un modelo de trabajo por proyectos basado en un blog de aula. Su explicación se centra en dar a conocer los modelos de evaluación por rúbricas creados para evaluar los proyectos que los alumnos llevan a cabo. Una experiencia que puede servir de modelo a quienes llevan a cabo trabajo por proyectos en los distintos niveles educativos.
Como se ha señalado en la introducción, La brújula del tiempo es un proyecto que busca contribuir a la adquisición por parte del alumnado de competencias básicas a partir del diseño de proyectos de aprendizaje (AbP). Los proyectos de aprendizaje planteados en el blog pretenden desarrollar un modelo pedagógico constructivista y conectivista fundamentado en la realización de tareas con aplicación práctica en un producto final. En el proceso de realización se adquieran un conjunto completo de destrezas y procedimientos, implicando la participación activa del alumnado.
Rúbricas: cómo y para qué
Un elemento imprescindible para el éxito en el diseño y ejecución de proyectos aprendizaje, lo constituye poder contar con una herramienta de evaluación eficaz, capaz de medir el nivel competencial alcanzado por el alumnado en las competencias trabajadas. En este sentido, los proyectos de La brújula del tiempo apuestan por el empleo de la rúbrica a tal fin.
Las rúbricas son matrices de valoración en las que se incluyen una serie de indicadores de evaluación relacionados con las competencias básicas trabajadas. Los indicadores a su vez se dividen en indicadores de logro, que gradúan el nivel alcanzado por el producto final en una escala que oscila desde el Insuficiente hasta el Sobresaliente. El uso de la rúbrica como herramienta de evaluación de proyectos presenta, a nuestro juicio, las siguientes ventajas
- Clarifica desde el principio del proyecto, cuáles son las expectativas y los objetivos a alcanzar que el alumnado tiene que alcalnzar y los productos finales que tendrá que crear.
- Resume gráficamente los criterios de evaluación del proyecto, facilitando a los alumnos una guía de progreso en su trabajo. De seguirla correctamente, les conducirá hacia el éxito en la tarea.
- Fomenta la revisión de su trabajo por parte de los estudiantes, antes de ser entregado al profesor.
- Permite al profesorado organizar cuantitativa y cualitativamente la evaluación del proyecto, reduciendo la subjetividad de la misma.
- Facilita la evaluación integral de las competencias básicas que intervienen en el proyecto y equilibra el resultado académico mediante un adecuado trabajo de las inteligencias múltiples del alumnado.
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